ЩО ТАКЕ ЦЕНТРАЛЬНЕ ПОРУШЕННЯ СЛУХОВОГО СПРИЙНЯТТЯКОЛИ ВАРТО ЗВЕРНУТИСЯ ДО СПЕЦІАЛІСТА?ДІАГНОСТИКАТЕРАПІЯФІЛІАЛИ, В ЯКИХ МОЖНА СКОРИСТАТИСЯ ПОСЛУГОЮ:

Центральне порушення слухового сприйняття – це проблема, яка зачіпає дітей шкільного віку та є однією з причин поганої успішності. Як правило, проблема у дітей полягає в неможливості обробки звукових сигналів, що надходять, при правильній роботі слухового апарату. Порушується робота слухових аналізаторів, а не сама слухова система. При приглухуватості причиною втрати слуху є пошкодження вуха або неможливість сприйняття звуку за допомогою органів слуху. При порушеннях слухового сприйняття не спостерігається патологій органів слуху, а проблема з’являється на рівні обробки вербальної інформації. Говорячи простою мовою – ти немовби знаходишся в чужій країні, чуєш мову, якою розмовляють люди, але нічого не розумієш. Саме це відбувається з дітьми з порушеннями слухового сприйняття. До сих пір вченим не вдалося визначити, що конкретно впливає на мозок людини, позбавляючи його здатності розуміти та розрізняти інформацію за допомогою органів слуху. Щоб надати ефективну допомогу таким дітям, слід якомога раніше звернути увагу на тривожні симптоми та направити дитину на обстеження, а при необхідності – на лікування та реабілітацію.

Які причини цього розладу?

Причини можуть бути різними. Існує частина первинних розладів, природа яких невідома. Існує також ряд факторів, які впливають на виникнення центральних порушень слухового сприйняття:

  • недоношеність плоду,
  • гіпоксія плоду,
  • травми голови,
  • отруєння свинцем,
  • хронічні інфекції та запалення середнього вуха,
  • генетична схильність, наприклад, дислексія.

Частим фактором ризику також може стати занадто тривале проведення часу перед телевізором чи комп’ютером.

Як розпізнати, що дитина страждає таким розладом як центральне порушенням слухового сприйняття?

Про це свідчить поведінка дитини: проблеми з концентрацією уваги, дитина не слухає і не розуміє вчителя, у дитини є проблеми з каліграфією і проблеми з читанням, дитина погано чує в галасливій обстановці, а також стикається з проблемою затримки мовленєваого розвитку. При центральних порушеннях слухового сприйняття діти можуть мати проблеми з оволодінням рідною мовою, а також із диференціацією звуків. Звукові імпульси доходять до мозку, але мозок не може їх розшифрувати. Діти з даним порушенням можуть нормально чути та розпізнавати окремі звуки в спокійній тихій обстановці. Проблема зазвичай виникає, коли відмінності між звуками в словах невеликі, навіть коли вони вимовляються голосно і чітко. Це часто трапляється в шумних приміщеннях, наприклад, на дитячому майданчику, під час спортивних заходів або в шкільній їдальні. Діти, які страждають таким порушенням, можуть не розуміти мову, яка не спрямована безпосередньо до них. Аналогічна ситуація виникає зі зверненими до них питаннями та проханнями – в цьому випадку часто виникає неправильна реакція дитини, особливо, коли питання або прохання довгі та складні.

Симптоми центрального порушення слухового сприйняття можуть варіюватися від легких до важких, приймаючи різні форми.

Для того, щоб отримати ефективну допомогу, слід якомога раніше звернути увагу на тривожні симптоми та направити дитину на обстеження, а при необхідності – на лікування та реабілітацію. Слід зазначити, що діагноз центрального порушення слухового сприйняття не повинен бути поставлений до досягнення дитиною семирічного віку, так як у віці до 7 років дитина може не розуміти інструкції тестів для виявлення даного порушення, що, в свою чергу, ускладнить інтерпретацію проведених тестів.

Якщо ми спостерігаємо нижченаведені симптоми:

  • труднощі в розумінні мови в несприятливих акустичних умовах (наприклад, коли говорить кілька людей одночасно, в шумних приміщеннях тощо),
  • проблема з концентрацією уваги,
  • поява втоми після знаходження в галасливій умовах,
  • затримка мовленєвого розвитку,
  • порушення інтонації та голосу, які можуть приймати форму повільної та тихої мови або навпаки занадто гучного та швидкого мовлення,
  • проблема з виконанням багатоетапних завдань та прохань, звернених до дитини (особливо в формі одного речення),
  • проблеми з розумінням довгих розмов,
  • нерозуміння висловлювань (наприклад «я чув, що ви сказали, але не зрозумів, що ви мали на увазі»),
  • слабка слухова пам’ять (проблеми із запам’ятовуванням та повторенням почутої інформації),
  • надмірна увагу до незначних, відволікаючих слухових подразників,
  • дисграфія – порушення писемного мовлення,
  • проблеми з читанням, неправильне поєднання звуків в склади та слова,
  • орфографічні помилки в письмовій мові,
  • зосередження уваги на голосі того, хто говорить, а не на змісті сказаного,
  • проблеми із запам’ятовуванням послідовності звуків (наприклад, таблиця множення, назви місяців тощо),
  • проблеми з побіжністю мови.

Залежно від ступеня важкості розладу, діагностика центральних порушень слухового сприйняття складається з:

  • Анамнезу захворювання
  • Повної аудіологічної діагностики
  • Електрофізіологічних тестів
  • Консультації логопеда
  • Консультації психолога

Як можна допомогти дитині, слух якої в нормі, але було виявлено центральне порушення слухового сприйняття?

Терапія SPPS-S за методом професора Скаржиньського – це інноваційний метод, призначений для осіб з порушеннями слухового сприйняття. Крім слухової стимуляції, терапевтичні методики стимулюють зір, дотик та їх взаємну координацію, що в підсумку дозволяє маленькому пацієнтові краще інтегрувати отримані стимули. Важливим нововведенням даного методу є об’єднання слухової стимуляції з програмою психологічних тренінгів. Одночасна психологічна терапія з практичним тренінгом слухових функцій дає найбільшу ефективність щодо пацієнтів з порушеннями обробки слухової інформації. Дитина часто добре чує, але сприймає дійсність неправильно на емоційному рівні. Під час терапії пацієнт вчиться правильно сприймати та розуміти емоції, контролювати свої думки та поведінку в різних соціальних ситуаціях.

Робота з використанням SPPS-S складається з трьох етапів. Лікар-терапевт після проведення певної діагностики вносить всі отримані дані в Панель SPPS-S. Наступним етапом є програмування терапевтом комплексного пристрою SPPS-S, за допомогою якого буде проходити дана терапія.

До складу пристрою SPPS-S входять: навушники з вбудованим мікрофоном, що забезпечують кісткову та повітряну звукову провідність; приставка SPPS з функцією модифікації використовуваних в терапії звуків; iPad, призначений для мультимедійних ігор та психорозвиваючих вправ.

Тривалість даної терапії складається в основному з 3 етапів, кожен з яких триває 5 або 15 днів. Протягом кожного дня терапії заняття тривають від двох до трьох годин та складаються з трьох частин: пасивного прослуховування спеціально модифікованих звуків, релаксації та мультимедійних і психорозвиваючих ігор. Терапія також передбачає роботу з мікрофоном.

Терапія SPPS-S може проходити в спеціалізованому терапевтичному відділенні або вдома у пацієнта. Залежно від здатності пацієнта, його індивідуальних потреб, економічних і організаційних аспектів, існує ряд факторів, що впливають на місце проведення даної терапії. Наприклад, є можливість надання в оренду обладнання – в цьому випадку пацієнту не потрібно щодня приїжджати в терапевтичний центр на заняття.

Copyright by CSIM 2021. Все права защищены.

Copyright by CSIM 2023. Wszelkie prawa zastrzeżone.

Realizacja: X-Connect.pl
Cвершение: X-Connect.pl
Перейти до вмісту