Почти у половины учащихся возникают проблемы с пониманием длинных инструкций и просьб, концентрацией внимания на задаче в местах, где их отвлекает шум.
Таких детей часто считают непослушными, также они демонстрируют более низкие результаты в учёбе. Слух, слушание звуков – это пассивный процесс, в то время как слушание с пониманием сказанного – это процесс активный, потому что требует вовлеченности, осознания и воли.
Тревожные симптомы, смущающее поведение
Если ваш ребенок:
- проявляет трудности с концентрацией внимания, длительным удержанием слухового внимания,
- не понимает инструкции и просьбы, сложные предложения,
- не может вспомнить простые задачи,
- испытывает трудности с чтением, письмом,
- имеет логопедические проблемы,
- не строит сложные предложения и длинные высказывания,
возможно нарушение слухового восприятия – APD или центральное нарушение восприятия слуховой информации – CAPD.
Это комплекс симптомов, возникающих в результате нарушения слуха с отклонениями на уровне центральной нервной системы. Другими словами: ребенок слышит – базовая диагностика слуха не выявляет проблем, но не слушает – ведет себя и функционирует аналогично детям с потерей слуха.
Дети с центральными нарушениями слухового восприятия могут слышать и распознавать отдельные звуки в тихой обстановке. Проблема обычно возникает, когда различия между звуками в словах, даже при громком и четком произнесении, невелики. Это может происходить в шумных местах и помещениях, например, на детской площадке, во время спортивных соревнований, в школьной столовой. Когда речь не адресована непосредственно им, они могут ее не понять. Аналогично с вопросами и просьбами – на них часто неправильно реагируют, особенно когда они длинные и сложные.
Симптомы центральных нарушений слухового восприятия могут варьироваться от легких до тяжелых и принимать различные формы.
Залог эффективной помощи – раннее выявление тревожных симптомов, направление ребенка на обследование к специалистам, а при необходимости – на терапию и реабилитацию. Если родитель или педагог указывает на вышеперечисленные трудности, диагностику следует начинать с детального обследования слуха и слуховых функций, таких как: локализация источника звука, распознавание звуковых образов, временной анализ звукового сигнала, способность понимать искаженную речь и понимать речь при наличии звуков-помех (шум, суета, громкие разговоры вокруг).
Почему мой ребенок? – причины
Причины центрального нарушения слухового восприятия официально не исследованы, но они часто связаны с:
– недоношенностью,
– затяжным вторым периодом родов,
– повреждениями головы,
– отравлением свинцом,
– частыми и хроническими инфекциями среднего уха,
– генетической предрасположенностью.
В последние годы было замечено, что существует большая взаимосвязь между возникновением центрального нарушения слухового восприятия у детей, злоупотребляющих мультимедийными устройствами. Дети, которые проводят слишком много времени за компьютером, планшетом или смартфоном, не разговаривают со своими сверстниками, родителями или братьями и сестрами, сосредоточены только на получении информации визуально – через образы. Они не тренируют слух и слушание. В результате они не могут правильно обрабатывать информацию, которую слышат.
Как помочь ребенку с трудностями? – терапия
Слуховой тренинг призван восстановить роль передающего и контролирующего органа слуха. Непоколебимое функционирование позволит вам должным образом стимулировать кору головного мозга и обеспечить правильный анализ звуковых раздражителей, что также приведет к улучшению коммуникативных навыков – речи и слуха.
Терапией, применимой при многих расстройствах, сопутствующих нарушениям слухового восприятия, является стимуляция полимодального сенсорного восприятия по методу Скаржиньского (SPPS-S). Терапевтические программы, используемые в SPPS-S, были разработаны для пациентов с трудностями слухового восприятия, сочетающимися с проблемами понимания речи, трудностями чтения и письма, задержкой развития речи, дислалией, трудностями концентрации внимания, заиканием, нарушениями голоса.
Терапия SPPS-S подбирается индивидуально в зависимости от сложности пациента. Это происходит в нескольких плоскостях одновременно, что позволяет стимулировать и задействовать органы слуха, зрения и осязания. Этот метод стимулирует их взаимную координацию, благодаря чему терапия позволяет маленькому пациенту лучше интегрировать полученные стимулы.
Стимуляция SPPS-S сочетает в себе слуховую тренировку с тренировкой социальных навыков. Ребенок хорошо слышит, но неправильно воспринимает эмоциональное содержание. В ходе терапии пациент учится правильно воспринимать и понимать эмоции, контролировать свои мысли, управлять поведением в различных социальных ситуациях.
